وحدات تعليمية ملاءمة

مقدمة

البسط الفكري

تخطيط البرامج التعليمية في إطار الصف العادي المدمج بداخله طلاب ذوي صعوبات تعلمية يتم وفق تعليمات منشور المدير العام 10/3 (א) 2005، بند 3.1، والذي يستند على المنهاج التعليمي للتربية العادية، مع تفعيل استراتيجيات وملاءمات في المنهاج التعليمي من أجل ملاءمته لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

إستراتيجيات الملاءمات في المنهاج:

1)    ملائمة התאמה accommodation)  : ) تغيرات في طريقة عرض المادة، مثال:تكبير المواد التعليمية المكتوبة.

2)    تغير  שינוי :( modification) تغيرات في مضامين المنهاج التعليمي، مثال: تقليص قسم من المادة أو زيادة في المادة والتي تظهر بواسطة زيادة موضوع ثانوي بديل – زيادة موضوع والذي لا يظهر في المنهاج التعليمي.

3)    تبديل :חלופה (alternative)- اضافة موضوع خاص لم يظهر في المنهاج التعليمي للتربية العادية، لكن الطلاب بحاجة لهذا الموضوع لاسباب خاصة لدى الطلاب. مثال: موضوع الاستقلالية الذاتية.

الهدف العام لكل معلم في العملية التعليمية هي إيصال الطالب لاستقلالية العمل في الموضوع الذي يعلمه ، لذلك عليه إكساب الطلاب استراتيجيات تعلميه مختلفة والتي تساعد الطالب في تقدمه في القراءة والكتابة وتعلم المواضيع الأخرى.

من المعلوم أن الصف العادي مركب من مستويات متنوعة للطلاب (صف غير متجانس): طلاب أقوياء مستقلون يستطيعون أن يتعلموا بشكل مستقل ويحتاجون إلى توجيه بسيط من المعلمة، طلاب بمستوى متوسط، مع توجيه وإكساب استراتيجيات تعلم يستطيعون أن يكتسبوا المواد المتعلمة وطلاب يحتاجون إلى توجيه مكثف من قبل المعلمة.

لذلك على معلمة الصف ومعلمة الدمج تقسيم الوحدة التعليمية لوجبات صغيرة جداً، ملاءمة وتعديل النصوص والمواد بشرط أن تلائم مستوى الطلاب. كما ويتطلب تغير وتنويع الطرق والأساليب التعلمية.

نظرا لأهمية الموضوع بادر مركز ماتيا أم الفحم بالتعاون مع بعض المدارس الابتدائية في تنفيذ مشروع ملاءمة النصوص الادبية لمستوى الطلاب. من أجل تنفيذ المشروع خصص المركز ساعات ارشاد والتي وزعت على مرشدتان من أجل مرافقة المشروع واعطاء الدعم والارشاد للمدارس المشاركة بهدف إكساب طرق وأسس الملاءمات والتعديلات في النصوص وبناء أوراق عمل بثلاثة مستويات.

بعد كل نص تظهر التمارين بالارقام:

1 للمستوى الاول.

 2 للمستوى الثاني.

 3 للمستوى الثالث.

أخذت النصوص المعتمدة في الملاءمات من:

1.      كتاب الرائد للصف الثالث, الرابع, الخامس والسادس.

2.      كتاب نفكّر ونعبّر: نصوص وفعاليّات في التربية اللغويّة العربيّة  للصفّ الرّابع( وزارة التربية والتعليم).

3.      كتاب  الامتاع والابداع في اللغة العربية للصف الثالث، د. رضا احمد اغبارية 2009 مكتبة كل شيء.

4.      العربية لغتنا للصف الاول والثاني.

نرجو أن تساهم هذه النصوص بالعمل مع طلابنا المدمجون في الاطر المختلفة. وبهذه الفرصة نشكر المدارس المشاركة التي ساهمت في بناء الوحدات التعليمية، وهن:

      -       مدرسة الحكيم الابتدائية- كفر قرع.

      -       مدرسة الرازي الابتدائية- باقة الغربية.

      -       مدرسة برطعة الابتدائية.

      -       مدرسة الخيام الابتدائية- أم الفحم.

      -       مدرسة الزهراء الابتدائية- أم الفحم.

      -       مدرسة قحاوش الابتدائية- أم الفحم.

مع الاحترام:

                                 سلمى قعدان وأمل أبو عجوة                                    

                                          مشخصات تعليميات